به گزارش باشگاه خبرنگاران دانشگاه فردوسی مشهد؛ ستاد شبهای قدر دانشگاه، برنامه ویژه شبهای قدر را اعلام کرد. برنامه "چه مبارک سحری" مراسمی است که در سه شب قدر با حضور حجة الاسلام قرائتی، واعظ موسوی و سوری برگزار میشود.
برگزاری نماز قضا، دعای جوشن کبیر و سخنرانی و مراسم احیا و قرآن به سر از جمله برنامه های این شبها میباشد.
این مراسم از ساعت 22 در محل شهدای دانشگاه در جنب مسجد حضرت زهرا سلام الله علیها برگزار خواهد شد.
نماز قضا: ساعت 22
قرائت دعای جوشن کبیر: 22:30
سخنرانی و اجرای مراسم احیا: 24
مستدعی است قرآن و مفاتیح بهمراه داشته باشید و همیچنین مهد کودک ویژه فرزندان خانواده بزرگ دانشگاه فردوسی دایر میباشد.
{jcomments on}
- بازدید: 1908
گفتگو با دکتر سیدمحسین اصغرینکاح (عضو هیئت علمی گروه روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد) به مناسبت هفته آموزش
-به نظر شما در فرآیند آموزش، نقش فرهنگ و اخلاق حرفهای چیست؟
درست است که ما در یک فضای تخصصی و حرفهای کار میکنیم و هدفمان پرورش یک نیروی متخصص است ولی انسان یک موجود فرهنگی است و یکی از تفاوتهای برجستهی انسان با سایر موجودات، بعد فرهنگی اوست و این فرهنگ و اخلاق در همهی فعالیتهای انسانی وجود دارد، به ویژه در فضایی مانند دانشگاه که فضای فرهیختگی، تفکر و تامل است. اخلاق و فرهنگ در آن نقش بیشتری پیدا میکند و میباید به خصوص در تعامل با دانشجو، در فعالیتهای تدریس، در پرورش نیروی متخصص اصل بر اینکه چه تعداد نظریه و تکنیک منتقل شود نیست بلکه باید یک شاکلهی شخصیتی که آمیزهای از مسئولیتپذیری، سختکوشی، رعایت حقوق دیگران، حساسیت نسبت به مسائل اجتماعی، فرهنگی، و همه این مسائل بوجود آید و در تدریس استاد نیز این مسائل باید نمود پیدا کند.
-چه رابطه ای میان آموزش جامعه و شاگردپروری وجود دارد؟
ما نباید دانشجو را برای خلا تربیت کنیم دانشجو برای جامعه خویش تربیت میشود، دانشجو از یک جامعهای برخاسته و یک جامعه برای او هزینهای را متقبل میشود و هزینههای بسیاری از مالیات، حقوق عمومی صرف دانشجو میشود و این دانشجو باید متعهدانه برای جامعه نزدیک خویش که همان کشور و فضای ملی خودش هست باید حتما آماده شود تا سرمایههای مادی و معنوی که صرف شده است را جبران کند و هم بعنوان عضو یک جامعه بشری بتواند موثر باشد لذا صحیح است که مادر یک کلاس با جمعی از دانشجویان سروکار داریم ولی باید ببینیم که پیشینه اینها یک جامعه است و به جامعه بازمیگردیم و باید داشجو را با حساسیت نسبت به مسائل جامعه پرورش داد.
-نقش آموزش در پژوهش و در ادامه پیشرفت جامعه چیست؟
متاسفانه در دانشگاههای ما آموزش به دلایل مختلفی ، تحتتاثیر تصمیمگیریهایی، محدود گشته است. ما داریم از آموزش غفلت میورزیم و آموزش به تدریج محدودتر و ضعیفتر میشود و به نوعی ملاکهای پژوهشی سیطره بسیار گستردهای بر آموزش عالی میاندازد و آموزش را تضعیف میکند درحالی که اگر قرار است پژوهشگر برجستهای، نظریهپردازی، متخصص و فرد حرفهای از دانشگاه خارج شود، بنیاد دانشگاه به آموزش است و مخصوصا آموزش در گروههای مختلف دورههای کارشناسی مهجور مانده است و متاسفانه به صورت جدی به آن توجه نمیشود درحالیکه بهترین موقعیت، پرورش دانشجو در دوره کارشناسی است که هم سالهای زیاد و طولانی و همچنین با انگیزه زیاد آمدهاند همراه با ذهنهای آماده. لذا آموزش و پژوهش با یکدیگر توازن مناسبی ندارند. ملاکهای ارتقای اساتید که خیلی سختگیرانه بر پژوهش است به خصوص پژوهش هایی که به نوعی کاربردی با اجتماع ندارند و ملاکهای خاصی که رتبه دانشگاه و جایگاه دانشگاه به وسیله اینها تعریف می شود مخصوصا در علوم انسانی متاسفانه این رتبه بندی ها و ارتقابندی ها و نوع نگاه به اساتید باعث شده است که اساتید را در یک فضای محدود به آموزش قرار بدهد و به ارائه مقاله سوق یابند نه حتی انجام پژوهش. یعنی ما به پژوهش به عنوان پژوهش نگاه نمی کنیم بلکه به این صورت نگاه می کنیم که به دنبال این پژوهش چه تعداد مقاله وجود دارد و مقاله های که ملاکهای خاصی دارد به ویژه در علوم انسانی، نیازمند این هستند که بیشترین خدمات را به جامعه ارائه دهند.
نیروی متخصص که تفکرش، نگرشش، احساس مسئولیتش، دانشش، تحلیلگریاش در علوم انسانی قوی باشد با آموزش انجام میگیرد به ویژه در دوران کارشناسی و ما باید آموزش را جدی بگیریم و در هفته آموزش باید به این موضوع توجه کرد و در این هفته باید آموزش را به عنوان هسته اصلی فعالیت های دانشگاهی که پرورش متخصص است در نظر گرفت. این اصلی ترین کار دانشگاه است و گرنه موسسات و پژوهشکده های مختلفی در بیرون قرار دارد ولی کسی که قرار است متولی آموزش عالی باشد، دانشگاه است.
-آیا روشهای نوین در آموزش، در ارتقا کیفیت آن میتواند موثر باشد؟
مطمئنا آموزش یک فعالیت پویا است و نیازمند خلاقیت و تجریه روشهای جدید و بسط و گسترش روشهای جدید است و میتواند موثر باشد.
-چالشهای آموزش چیست؟
جدی نگرفتن آموزش. واقعا آموزش در دانشگاه ما یک امر جدی نیست و جایگاه لازم را در ذهن مدیران، برنامه ریزان و متولیان آموزش عالی ندارد. هرچند زحمات زیادی کشیده میشود. از قبل بوده و در آینده هم خواهد بود ولی اولویت در نیروی متخصص با بنیاد آموزش شروع نمیشود و این یک چالش بسیار بزرگ است.
دکتر اصغری نکاح در پایان از کسانی که هفته آموزش را بنیان نهادند و به آموزش توجه میکنند، تشکر و قدردانی کرد و درخصوص اینکه این تعاملات و ایدهورزیها بتواند کمکی در ارتقا سطح آموزش کند ابراز امیدواری کرد.
خبرنگار: مریم باقری
{jcomments on}
- بازدید: 1567
گفتگو با دکتر وحید سینایی، عضو هیئت علمی گروه علوم سیاسی دانشگاه فردوسی مشهد، به مناسبت روز ملی خلیج فارس؛ در خصوص اهمیت استراتژیک خلیج فارس
دکتر وحید سینایی، در جریان مصاحبه در خصوص روز ملی خلیج فارس بیان کرد: خلیج فارس از اواسط دهه 1960 میلادی (تقریبا اواسط دهه 1340 شمسی) در سیاست خارجی ایران اهمیت بسیاری پیدا کرد . در آن سالها از طرفی انگلیسیها تصمیم گرفتند نیروهای نظامی خود را از شرق سوئز و خلیج فارس خارج کنند و از طرف دیگر دولت ایران باتوجه به افزایش درآمدهای نفتی این امکان را پیدا کرد که حوزهی فعالیتها و اقداماتش را افزایش دهد. تنش زدایی در نظام بین الملل و کاهش اختلافات بین دو بلوک فرصت دیگری بود که امکان نقش آفرینی ایران در خلیج فارس را بیشتر می کرد. اینها همه این امکان را به وجود آورد که ایران نقطهی تمرکز سیاست خارجی اش را به خلیج فارس منتقل کند.
وی ادامه داد: درآمدهای نفتی به کمک ایران آمد و توسعهی اقتصادی و افزایش قدرت نظامی در دستور کار قرار گرفت. به دلیل تنشزدایی که در سطح بینالمللی روی داده بود دیگر شوروی تهدید فوری برای ایران محسوب نمیشد. بنابراین ایران نقطهی ثقل سیاست خارجی خود را به مرزهای جنوبی منتقل کرد و خلیج فارس از آن زمان اهمیت بیشتری در سیاست خارجی ایران پیدا کرد.
عضو هیئت علمی علوم سیاسی دانشگاه فردوسی مشهد افزود: از این پس ایران سیاست خارجی فعالی در خلیج فارس پیش گرفت. بخش قابل توجهی از نیروهای نظامی ایران به جنوب منتقل شد، نیروی دریایی و نیروی هوایی ایران گسترش یافت، پایگاهها و بنادر دریایی ایران توسعه یافت. با افزایش درآمد های نفتی میزان واردات و صادرات ایران افزایش یافت. موضوعی که مستلزم فعالیتهای عمرانی و وجود بنادر توسعه یافته در جنوب کشور بود.
وی در ادامه تصریح کرد: از طرف دیگر روابط ایران با کشورهای جنوبی خلیج فارس باید گسترش و بهبود پیدا می کرد. ایران روابط دوستانهای با عمان برقرار کرد و در سرکوب جنبش ظفار به کمک این دولت رفت. روابط نزدیکی با عربستان و کویت برقرار کرد، اختلافات مرزی با این کشورها در حوزهی دریایی را حل کرد. استقلال بحرین، قطر و امارات متحده عربی را به رسمیت شناخت و در عینحال سه جزیره ی تنب بزرگ و کوچک و ابوموسی را هم تصرف کرد. در مجموع ایران عملاً نقش یک هژمون منطقهای را برعهده گرفت که لازمه آن روابط دوستانه و نزدیکی با دیگر کشورهای حوزهی خلیج فارس بود. در این موقعیت ایران مقابله با کشورهای رادیکال و کردهای چپگرا و مارکسیست را به عنوان تهدیدات فوری در دستور کار قرار داد . مهار دولت های عراق و یمن جنوبی و سرکوب جنبش ظفار، همه در چارچوب این سیاست و موقعیت جدید قرار داشت.
دکتر سینایی درباره ی اهمیت فعلی خلیج فارس برای ایران اظهار کرد: بعد از انقلاب حوزهی فعالیتهای سیاست خارجی ایران بسیار گسترده شد و باعث شد که خلیج فارس اهمیت منحصر به فرد خود را در سیاست خارجی ایران از دست بدهد. هرچند کماکان خلیج فارس یکی از نقاط مهم و استراتژیک در سیاست خارجی ایران است؛ اما با تنوعی که در حوزه های فعالیت و سیاست خارجی ایران ایجاد شده دیگر خلیج فارس نقطه ثقل سیاست خارجی ایران نیست؛ هرچند که مهم است .
وی تاکید کرد: از سوی دیگر به دلیل ماهیت انقلابی نظامی که متعاقب انقلاب در ایران برقرار شد باحکومت های محافظه کار منطقه، سیاستهای غربگرایانه آنها و روابط گستردهشان با غرب و اینکه آنها پایگاههایی را در اختیار ایالات متحده قرار دادهاند مخالفتهای مستمری صورت گرفت. بنابراین دیگر آن روابط دوستانه و گسترده سیاسی که پیش از انقلاب با کشورهای جنوبی خلیج فارس برقرار بود ادامه پیدا نکرد. اکنون ایران با امارات متحده و بحرین و عربستان اختلافاتی دارد هرچند که با قطر، عمان و تا اندازه ای کویت روابط بهتری دارد. البته کماکان خلیج فارس به عنوان تنها معبر مهم در انتقال نفت ایران و بنادر خلیج فارس به عنوان بخشی از مجاری و کانال های ورود کالا به ایران و صادرات کالا از اهمیت زیادی برخوردار هستند.
باشگاه خبرنگاران دانشگاه فردوسی مشهد : سارا فلاح
{jcomments on}
- بازدید: 1104
گفتگو با دکتر وحید سینایی، عضو هیئت علمی گروه علوم سیاسی دانشگاه فردوسی مشهد، به مناسبت روز ملی خلیج فارس؛ در خصوص اهمیت استراتژیک خلیج فارس
دکتر وحید سینایی، در جریان مصاحبه در خصوص روز ملی خلیج فارس بیان کرد: خلیج فارس از اواسط دهه 1960 میلادی (تقریبا اواسط دهه 1340 شمسی) در سیاست خارجی ایران اهمیت بسیاری پیدا کرد . در آن سالها از طرفی انگلیسیها تصمیم گرفتند نیروهای نظامی خود را از شرق سوئز و خلیج فارس خارج کنند و از طرف دیگر دولت ایران باتوجه به افزایش درآمدهای نفتی این امکان را پیدا کرد که حوزهی فعالیتها و اقداماتش را افزایش دهد. تنش زدایی در نظام بین الملل و کاهش اختلافات بین دو بلوک فرصت دیگری بود که امکان نقش آفرینی ایران در خلیج فارس را بیشتر می کرد. اینها همه این امکان را به وجود آورد که ایران نقطهی تمرکز سیاست خارجی اش را به خلیج فارس منتقل کند.
وی ادامه داد: درآمدهای نفتی به کمک ایران آمد و توسعهی اقتصادی و افزایش قدرت نظامی در دستور کار قرار گرفت. به دلیل تنشزدایی که در سطح بینالمللی روی داده بود دیگر شوروی تهدید فوری برای ایران محسوب نمیشد. بنابراین ایران نقطهی ثقل سیاست خارجی خود را به مرزهای جنوبی منتقل کرد و خلیج فارس از آن زمان اهمیت بیشتری در سیاست خارجی ایران پیدا کرد.
عضو هیئت علمی علوم سیاسی دانشگاه فردوسی مشهد افزود: از این پس ایران سیاست خارجی فعالی در خلیج فارس پیش گرفت. بخش قابل توجهی از نیروهای نظامی ایران به جنوب منتقل شد، نیروی دریایی و نیروی هوایی ایران گسترش یافت، پایگاهها و بنادر دریایی ایران توسعه یافت. با افزایش درآمد های نفتی میزان واردات و صادرات ایران افزایش یافت. موضوعی که مستلزم فعالیتهای عمرانی و وجود بنادر توسعه یافته در جنوب کشور بود.
وی در ادامه تصریح کرد: از طرف دیگر روابط ایران با کشورهای جنوبی خلیج فارس باید گسترش و بهبود پیدا می کرد. ایران روابط دوستانهای با عمان برقرار کرد و در سرکوب جنبش ظفار به کمک این دولت رفت. روابط نزدیکی با عربستان و کویت برقرار کرد، اختلافات مرزی با این کشورها در حوزهی دریایی را حل کرد. استقلال بحرین، قطر و امارات متحده عربی را به رسمیت شناخت و در عینحال سه جزیره ی تنب بزرگ و کوچک و ابوموسی را هم تصرف کرد. در مجموع ایران عملاً نقش یک هژمون منطقهای را برعهده گرفت که لازمه آن روابط دوستانه و نزدیکی با دیگر کشورهای حوزهی خلیج فارس بود. در این موقعیت ایران مقابله با کشورهای رادیکال و کردهای چپگرا و مارکسیست را به عنوان تهدیدات فوری در دستور کار قرار داد . مهار دولت های عراق و یمن جنوبی و سرکوب جنبش ظفار، همه در چارچوب این سیاست و موقعیت جدید قرار داشت.
دکتر سینایی درباره ی اهمیت فعلی خلیج فارس برای ایران اظهار کرد: بعد از انقلاب حوزهی فعالیتهای سیاست خارجی ایران بسیار گسترده شد و باعث شد که خلیج فارس اهمیت منحصر به فرد خود را در سیاست خارجی ایران از دست بدهد. هرچند کماکان خلیج فارس یکی از نقاط مهم و استراتژیک در سیاست خارجی ایران است؛ اما با تنوعی که در حوزه های فعالیت و سیاست خارجی ایران ایجاد شده دیگر خلیج فارس نقطه ثقل سیاست خارجی ایران نیست؛ هرچند که مهم است .
وی تاکید کرد: از سوی دیگر به دلیل ماهیت انقلابی نظامی که متعاقب انقلاب در ایران برقرار شد باحکومت های محافظه کار منطقه، سیاستهای غربگرایانه آنها و روابط گستردهشان با غرب و اینکه آنها پایگاههایی را در اختیار ایالات متحده قرار دادهاند مخالفتهای مستمری صورت گرفت. بنابراین دیگر آن روابط دوستانه و گسترده سیاسی که پیش از انقلاب با کشورهای جنوبی خلیج فارس برقرار بود ادامه پیدا نکرد. اکنون ایران با امارات متحده و بحرین و عربستان اختلافاتی دارد هرچند که با قطر، عمان و تا اندازه ای کویت روابط بهتری دارد. البته کماکان خلیج فارس به عنوان تنها معبر مهم در انتقال نفت ایران و بنادر خلیج فارس به عنوان بخشی از مجاری و کانال های ورود کالا به ایران و صادرات کالا از اهمیت زیادی برخوردار هستند.
باشگاه خبرنگاران دانشگاه فردوسی مشهد : سارا فلاح
{jcomments on}
- بازدید: 1215
گفت و گو با دکتر سعید ابریشمی به مناسبت هفته آموزش
دکتر سعید ابریشمی عضو هیات علمی گروه کامپیوتر و رئیس مرکز آموزش های الکترونیکی دانشگاه فردوسی مشهد در گفت و گو با باشگاه خبرنگاران دانشگاه فردوسی مشهد، کیفیت آموزشی در گروه کامپیوتر دانشگاه فردوسی را مطلوب ارزیابی کرد و اظهار داشت: در مقایسه با گذشته اکنون درگروه کامپیوتر دانشکده مهندسی ترکیب خوبی از اساتید داریم . اساتید جوان که در کشور های خارجی با صنعت سر و کار داشته اند، اساتیدی که در ایران تجربه کار با صنعت دارند و اساتید پیشکسوت و با تجربه های فراوان و بسیار پر انرژی در اینجا مشغول به فعالیت های آموزشی اند، ترکیب مطلوبی را ایجاد کرده اند که حتی بنده مشتاق بودم در کلاس های آن ها حضور داشته باشم.
وی در خصوص بازخوردهای دانشجویان در رابطه با کیفیت آموزشی عنوان کرد: دانشجو باید مطالبه گر باشد، همیشه نمیتوان دانشجو را کاملا راضی نگه داشت. گروه کامپیوتر سعی کرده است در دروس تنوع ایجاد کند و همکاریهایی را نیز با پارک علم فناوری در رابطه با تدریس مباحث کارآفرینی داشته است و در این خصوص بازخورد های خوبی را از دانشجویان دریافت کردیم.
رییس مرکز آموزش های الکترونیکی دانشگاه ضمن تاکید بر استفاده از شیوه های نوین آموزشی، تصریح کرد: قسمتی از روش های نوین آموزشی به تجهیزات آموزشی بر میگردد . در مرکز آموزش الکترونیک دانشکده مهندسی کلاسها به تجهیزات و تختههای هوشمند مجهز هستند و جالب توجه است که اساتید از این روشها استقبال کرده اند. قسمت دیگر, پیادهسازی روش های آموزش و تدریس است که متفاوت از روش های سنتی است. در روش سنتی که در حال حاضر اجرا می شود مطالب در کلاس تدریس میشود و تثبیت یادگیری و حل تمرین در خانه توسط دانشجو صورت میگیرد اما در روش نوین دانشجو درس را به صورت مجازی در خانه فرا میگیرد و در کلاس تثبیت و تمرین میشود. متاسفانه در اجرای این روش چندان موفق نبودهایم چرا که دغدغه اصلی دانشگاه ها پژوهش است و کمتر به فرایند آموزشی توجه می شود.
وی افزود: آموزش امروزه یک کار جنبی شده است. تا سالها دانشگاهها پیگیر فرایند آموزش بودند اما یکباره تمامی توجهات به سمت پژوهش معطوف شد و سیری از مقاله ها در دانشگاه سرازیر شد و باعث شد مساله آموزش نادیده گرفته شود.
ابریشمی کمبود فضای آموزشی را یکی از محدودیتهای دانشگاهها دانست و بیان کرد: کمبود آزمایشگاه و فضاهایی که دانشجویان بتوانند در آن کار عملی انجام دهند به ویژه در رشتههایی مانند مهندسی عمران، به شدت احساس می شود.
وی خاطرنشان کرد: استاد دانشگاه نیز یک معلم است. اندازهگیری کیفی کار یک معلم بسیار سخت است. اینکه یک معلم زمان تدریس را به صورت مفید استفاده کند یا برای آن مطالعه داشته باشد، پر انرژی باشد و یا اینکه برای کیفیت کار خود اهمیتی قائل نشود فقط به اخلاق حرفه ای و وجدان کاری او برمی گردد. خوشبختانه در همه ی اساتید گروه کامپیوتر این وجدان کاری بسیار دیده می شود.
ابریشمی در پایان تاکید کرد: من نگران حوزه ی آموزش هستم و امیدوارم دانشگاهها ضمن این که حوزهی پژوهش را حفظ می کند، آموزش را هم جدی بگیرند. اصل فعالیتی که برای کشور میکنیم دانشجویانی هستند که از دانشگاه به بازار کار وارد می شوند. اگر این دانشجویان به خوبی آموزش دیده باشند در پیشرفت کشور بسیار می توانند موثر باشند.
باشگاه خبرنگاران دانشگاه فردوسی مشهد:مریم یعقوب پور
- بازدید: 1656